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    線上教學 | 邵培德教授:戮力研攻“網課關”,春風化雨方可潤物
    • 文:
    • 2020-04-16

    編者按:突如其來的疫情阻擋了老師和學子返校的步伐,卻無法動搖教師們立德樹人的初心,無法阻擋學生們求真求學的熱情。在教育部和大學“停課不停學,停課不停教”的號召下,經貿學院的老師們迅速行動起來,充分利用各類網絡教育平臺,構建了“線上教學+線下督學”的立體教育場,實現了師生“隔空不隔愛”。

    未到上課時間,邵培德老師已經早早地打開了騰訊課堂,進行開課前的檢查測試。期間有同樣提早進入平臺的學生在討論區在同他問候早安。

    距離上課時間越來越近,越來越多學生進入直播間內,邵培德老師也打開了攝像頭,利用這段時間和同學們確認音畫質量。設備調試完畢,清晰的音質與流暢的畫面伴隨著他爽朗的笑聲從網絡的另一端傳出。

    這是邵培德老師的網課日常。

    “摸著石頭過河”,只為趕赴與桃李之約

    雖然已步入杏壇三十四年,但邵培德老師還是頭一回以網課形式給學生們傳道授業。

    離開打了幾十年交道的講臺和粉筆,面對各式各樣的網課軟件和電腦硬件,邵培德老師心里并不輕松。

    “我感到些許焦慮,甚至有點著急?!彼@樣形容自己的心情。這種焦慮感在他的教學生涯中前所未有,“像我們這些年紀大一點的老師,特別是對于我個人來說,我還不熟悉這個東西?!鄙叟嗟吕蠋煹慕箲]出于對網課的陌生,但若要更深一步解釋,焦慮更是出于對教學計劃無法順利執行的擔憂?!皩W課平臺的一些操作不熟悉,以前基本上都沒有接觸過這些東西,所以感到壓力特別大?!?/p>

    對操作平臺不熟悉、家里網絡不穩定是擺在他面前的兩座大山。

    “一方面我通過自己慢慢地摸索,遇到不清楚的就與同事朋友交流?!碑敱粏柤霸O備時,他饒有興味地表示,得知用網線將路由器與電腦連接起來可以提高網絡穩定性時,他還專門去購置了這些設備。邵培德老師坦言,對網課平臺的選擇也曾困擾著他?!坝行┢脚_功能很多,對我來說太復雜了?!毕啾绕稹坝暾n堂”豐富但繁瑣的功能特性,他更青睞于功能相對單一卻易操作的平臺,“騰訊課堂可以讓我開攝像頭和切換ppt,能與學生溝通順暢,這本質上就是對學生負責?!?/p>

    風雨兼程,他滿心歡喜趕赴的,其實是一場與學生的“團圓”

    三尺講臺誠可貴,立德樹人價更高

    自3月16日起,全校師生都陸續進行了網絡試課:第一次與老師“連麥”、第一次用彈幕提問…邵培德老師的第一堂“網課”也不例外?!巴瑢W們都很踴躍,無論是提問還是回答?!边@讓他感到欣慰,但并不因此而盲目樂觀。他希望同學們能在日后的課堂里持之以恒,逐步適應網課的教學模式?!翱偢杏X跟正常上課不一樣,但大家都要慢慢適應?!碑吘埂熬W課”作為新生事物,將三尺講堂“裝”進智能的小匣子里,對于大部分人來說都是破天荒頭一次。

    所謂“熟能生巧”,逐漸能夠熟練操作網課的邵培德老師對“巧”字進行了很好的演繹?!拔颐刻於荚陉P注疫情?!彼熬偷厝〔摹?,以疫情期間國家財政發揮作用的實例對知識點進行了講解,評論區反響熱烈,同學們都迫不及待地展開討論。

    “邵教授非常開明、好相處!”第一次上邵培德老師的《公共經濟學》,2018級雷恩班黃同學印象如此感慨道,“他會問我們的想法,不用完全接受他的看法?!辈稍L中,邵培德老師多次提到了“現場感”一詞。他認為,線下教學更直觀生動,現場感更強,與學生的距離更近。為了彌補這一點,他嘗試在課堂上盡可能地多提些有趣的問題來帶動氣氛,在以經濟學為“主戰場”的課堂,邵培德老師不時會聯系哲學、天文學相關知識來幫助大家理解抽象的概念。

    他不拘泥于互動形式。邵培德老師鼓勵大家通過舉手、打字、語音來勇敢表達自己的觀點,將獨立思考與批判能力貫穿發現、分析、解決問題的各個環節,這門課為同學們鋪設了一條“路”,助力學生用知識披荊斬棘,應對難關。

    教師對課堂的情感維系,無異于游魚之于清泉。教學形式雖有一時的轉變,但這同樣給予了邵教授教書育人、潤物耕心的肥沃土壤。

    韶華勤學有子路,莫焦灼、勿虛度

    在網課教學走上正軌之時,邵培德老師也絲毫不掩蓋對重返校園的期待?!耙粋€老師要是不在校園里,我總覺得不對勁。一個校園里沒有學生,校園也就不是校園?!彼芯可厴I后選擇繼續留在校園,成為了一名教師??梢哉f,邵培德老師人生中一大半的時間,都與校園相伴。當被問到校園和教書對他而言意味著什么時,他回答道,“事業、責任與光榮?!?/p>

    因為是事業,所以他義不容辭。從前沒接觸過線上平臺,所以從零開始。從購置和熟悉設備,到不斷探尋如何更好地在線上取得更好的課堂效果。而對于線上網課平臺獨有的“點贊”“送花”功能,邵培德老師則表示并不太關心,“我現在最關注的是教學效果,同學們通過這樣的方式能夠學到什么,這是我最關心的?!?/p>

    因為是責任,所以他孜孜以求。教學平臺從熟悉的三尺講臺到一方顯示屏,邵培德老師花了好一段時間去適應,“一開始總感覺和平時的上課不太一樣,很新奇,也有點陌生?!钡麑ψ约旱囊髤s始終如一:“給學生創造價值,是最根本的?!背艘恢芷吖澱n以外,邵培德老師還肩負著指導大四學生和研究生畢業論文的任務。他透露,這期間主要通過微信群為同學們答疑解惑。邵培德老師希望,同學們能夠保持良好的身體狀態和心理狀態,及時和他溝通及自我調整。

    邵教授以教師這個身份為榮,以傳道授業為榮,這是推動他探索網課和使用網課的動力之一。

    “在這段不能返回校園的日子里,網課平臺是很重要的平臺。今后也會更多地嘗試線上線下平臺的結合使用,力求為學生呈現更好的課堂,更好地為同學們服務?!鄙叟嗟吕蠋熑缡钦f到。在這段特殊的日子里,對網課“初體驗”的陌生感和焦慮感并沒有阻擋他向前的步伐,他得以通過網絡與相隔千里的各地學生相逢在“課堂”,繼續探尋學術的殿堂。與此同時,他也希望青年教師和學生不要被無法按時返校影響到學習的計劃?!拔铱傆X得青年學生也好,青年老師也罷,都是國家的希望。青年強,國家強,所以不管在什么時候,青年都要利用好他們最好的時光,不斷努力,不負韶華?!?/p>

    采訪的最后,邵培德老師再一次表達了心底最深的期望,“我衷心希望這個線上教育持續一段時間之后,最終能夠跟同學們相約校園,當面進行交流和探討?!?strong>待到惠風和暢、日麗山清,我們相約廣外,再一次在敞亮的教室重聚。

    文字 |盧佳圳 邱泓 梁嘉穎

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